Maig 2021

Actualment, el sistema educatiu està dins d’un procés de transformació que permeti continuar educant en un món que canvia de manera vertiginosa. Hi ha tres premisses per posar les bases d’un model educatiu en què hi ha un cert consens entre els professionals que hi treballen. 

D’una banda cal posar l’alumne al centre dels aprenentatges, és a dir, l’objectiu no és que  explica el docent, sinó que l’aprenent aprengui allò que creiem necessari per construir el seu projecte de vida. Això implica una segona premissa, i és la de posar en relleu el context de l’alumne, ja que és allà on possiblement haurà d’aplicar molt del que ha après. Finalment, s’intenta potenciar l’autonomia dels alumnes, és a dir, la capacitat de resoldre problemes quotidians que es trobaran al llarg de la vida. Això passa per fer que l’alumne es vagi “entrenant” a prendre petites decisions durant el seu aprenentatge, i aprengui de les errades per tal de trobar-ne la solució correcta.  

Del 5 al 12 de maig, volem reunir a Faberllull Olot aquelles persones i professionals que poden aportar llum a l’hora de fer propostes concretes per treballar i donar suport a aquesta transformació. 

La idea és, d’una banda, crear les eines que permetin treballar als alumnes de forma vivencial i, de l’altra, crear les propostes didàctiques transferibles als educadors. 

D’una banda, intervindran experts de les plataformes d’aprenentatge de pensament computacional més utilitzades o interessants. Juanjo Lopez, d’Arduinoblocks; Joan Guillen i Bernat Romagosa, de Snap4Arduino i Microblocks, i Josep Ferràndiz, d’Snap. 

D’altra banda, tindrem experts de propostes que ajudin a fer maquinari compatible amb aquests llenguatges i que permetin una utilització individual, amb suport telemàtic i que ajudin als alumnes a ser autònoms. Es treballaran també diverses propostes destinades a “socialitzar les decisions” dels estudiants amb autonomia a partir del treball en equip. També ens caldran propostes educatives al voltant d’aquest maquinari i llenguatge de programació. En aquest sentit comparem amb el suport de professionals com Fernando Hernández, de l’Institut Torre Palau, i Eduard Casadevall, de l’equip Robolot i referent del projecte STEAMakers. 

Ens caldran altres  referents dels STEAMakers que tenim en el món educatiu, com Federico Coca, del Club de Robòtica de Granada i Granabot, o José Andrés de Echevarria, referent STEAM a Cantabria i impulsor de Cantabrobots, entre d’altres. 

Pel que fa al suport pedagògic tindrem en Jordi Regalés, membre del CESIRE i de la Societat Catalana de Tecnologia. Miguel Antonio Peña, serà qui portarà l’assessorament científic de les propostes. 

Quant al context, estudiarem tant el geogràfic de la Garrotxa d’una forma exportable a altres contextos com el context actual de situació de pandèmia COVID19 i ajudarem a trobar eines que ens permetin continuar progressant malgrat el panorama. És per això que les aules virtuals són imprescindibles, ja que permeten un dinamisme similar al presencial, però sense contacte físic. Comptem amb la presència de professionals de Moodle a Catalunya per ajudar a fer possibles les propostes. 

Els treballs resultants de l’estada, es difondran entre la comunitat educativa.